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Usted es libre para remezclar EDUvisuales

Soy un deseo de mejorar sin ser visto...
Soy una voz de las palabras libres, como tantas que algún día lo serán...
Soy una respuesta y estoy lleno de preguntas...
Soy lo que aprendo de lo que hago...
Soy un canal sobre educación y comunicación...
Soy un espacio virtual...
Soy Creative Commons (reutilización permitida)
Soy lo que veo y escucho...
Soy mi entorno y lo que hago en vida...
No soy mas que una gota en el océano... 


YOUTUBE PERMITE AHORA PUBLICAR CON LICENCIA ABIERTA CC (provesEDUvisuals)


Attribution 3.0 Unported (CC BY 3.0)
  (gTraductor)

CREATIVE COMMONS ESPAÑA

Puedes compartir la cultura, el conocimiento, la opinión siempre con respeto a los autores, las fuentes y las personas que aparecen en los contenidos. Copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra e incluso más importante, puedes remezclar – para adaptar el trabajo para hacer un nuevo contenido con estos vídeos, sea solo con producciones del mismo canal como de otros que utilicen licencias abiertas a la remezcla.
Puedes hacer un uso comercial de la obra*

*(aunque no entiendo este último punto, hay un código ético que resulta ante un lucro en compensar en la medida de lo posible a quienes te proporcionan las herramientas para el éxito…) por eso se demanda un Reconocimiento

Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa) √
Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.

¿Y porqué no escoger otra opción?

No Comercial (Non commercial)
…puede ser demasiado restrictivo en supuestos que sea difícil difrenciar promoción de publicidad, contenidos lucrativos o con beneficios indirectos (como publicidad en un blog).

Sin obras derivadas (No Derivate Works)
… Debe permitirse siempre crear una obra derivada, más aún si el contenido es susceptible de ser utilizado en practicas educativas y académicas… en el mundo de la educación la cultura debería ser accesible, fragmentable y remezclable, pués el conocimiento no se puede encerrar en una botella.

Reconocimiento (by)
NO fomenta la utilización de los mismos criterios de difusión cultural, compartir contenidos con la intención de mantener la licencia abierta en su camino.

Reconocimiento – NoComercial (by-nc)
Se permite la generación de obras derivadas √
…siempre que no se haga un uso comercial.  (No entiendo muy bien los detalles de lo que se considera comercial)

Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa)
No se permiten obras derivadas… (=)

Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd)
No se permite la generación de obras derivadas.

Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd)
No se permite la generación de obras derivadas.

**Poner vuestras obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan copyright. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones. 
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JOBTRONIC (Informació Audiovisual)

Octubre 25, 2009 1 comentari

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http://www.youtube.com/watch?v=LKGQQFbHkvw JOBTRONIC _cast

La idea de JOBTRONIC és un bon concepte, més enllà de vendre uns estudis a través d’una professió, és una forma de proposar un sistema (Audiovisual) de Consulta de Graus i altres estudis, om Màsters, Assignatures de Lliure Elecció i altres activitats formatives que els alumnes han d’escollir a vegades sense saber-ne més que un Títol. Els alumnes que s’informin més podran llegir alguns aspectes com la estructura del curs, temari, professors, horaris, llengua del professor,… però a vegades no es fa un la idea fins que hi és immers.
Potser la presentació audiovisual no aconsegueixi que els alumnes siguin prou conscients del que els vindrà, però si que se’ls pot motivar. Podem fer-los entendre els camins que poden seguir. Potser no cal quedar-se amb un format, s’ha de diversificar, però aconseguir que la informació arribi de forma clara, i en el cas del vídeo, preparant-los per continuar indagant en els continguts escrits, acompanyats amb imatges.

Imagino l’alumne davant d’un programa que reculli els vídeos i material relacionat dels estudis universitaris (per començar), amb una forma de cerca progressiva es van composant diferents escenaris, com una graella de Pantalles, on l’alumne va escollint entre diferents classificadors per composar els resultats. Pot escollir un sol vídeo o un grup, o fins i tot pot seleccionar diferents vídeos (amb el Ctrl) per fer-ne una reproducció ràpida o incloure-ho a una llista de reproducció.

Avui comparteixo un somni,
una realitat que està per arribar (a les institucions públiques)
i que ja podem trobar en exemples de representació per graella d’imatges (com Cooliris).

“Les idees ni es creen ni es destrueixen, flueixen i es transformen.”

No són les idees que es copien sinó els resultats, els productes, els dissenys, la estètica, la temàtica, la trama, els personatges, la melodia, la lletra, i com en la interpretació de la vida, les idees es comparteixen, ens inspiren a fer una cosa igual, però no per això fem el mateix.

MoodleMoot Barcelona2009

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A WIKIPEDIA podem trobar el següent text en castellà:

“Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conocen como LMS (Learning Management System).”

VOS CAST http://www.youtube.com/watch?v=KQFm_it50-4

Versió Original:  http://www.youtube.com/watch?v=InJ3FFP9dwM (Subtítols en Anglès)

Aquesta entrevista va ser registrada durant la MoodleMoot Barcelona 2008.

I aquests són els videos de les Ponències que es van dur a terme al Paranimf de la UB. Barcelona 2008.

01 Acte Inaugural (f4fd82fe980be4941a37)

02 Martin Dougiamas (d0041814918c91d048ba)
http://mediateca.ub.edu/players.php


03 Penny Leach (40317881813474e7eeb3)

04 Marc Alier (ef49b8d911b4405fabb3)

05 Martin Langhoff (6ac1f23b53135784d45e)

06 Slipo (a36e7c8232c8124c60e3)

07 Unconference (910c8c5e1b39c728e571)

08 Stuard Melor (309326ba0165b73b89d2)

Orígenes

“Moodle fue creado por Martin Dougiamas, un administrador de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computación y Educación. Su Ph.D. examinó el uso del software abierto para el soporte de una epistemología construccionista social de enseñanza y aprendizaje con comunidades basadas en Internet de investigación reflexiva. Su investigación tiene fuerte influencia en el diseño de Moodle, proporcionando aspectos pedagógicos perdidos en muchas otras plataformas de aprendizaje virtual.”

Enfoque pedagógico

“La filosofía planteada de Moodle incluye una aproximación constructiva y constructivista social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.”

“… Moodle es lo suficientemente flexible para permitir un amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque constructivista de enseñanza.”

“El constructivismo es a veces visto como en contraposición con las ideas de la educación enfocada en resultados, como No Child Left Behind Act (NCLB) en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los resultados de las evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en pedagogía, pero Moodle es también útil en un ambiente orientado al salón de clase debido a su flexibilidad.”

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He trobat un vídeo a Sclipo:
El Sistema Moodle – El campus virtual del IOC
Joan Queralt, Josep Elias, Albert Gasset, Santiago Manrique
Ponència presentada el 24 d’Octubre de 2008 en la Moodlemoot’08 de Barcelona.
Sala A del Citilab – Cornellá.

Alguns records els podem trobar a blogs o repositoris de fotografies a Internet en posaré alguns exemples:

Flickr

Un dells a nivell de imatges professionals i amateurs, el senyor Flickr ens mostra les fotografies de la trobada.

Moodle Happens
(Moodle development and other great issues)
Al blog Moodle Happens trobem alguns amics en fotos del CityLap o del Paranimf de la Universitat de Barcelona.
Un vídeo del
Youtube
ens mostra imatges amb fons musical del CityLab PHP Workshop
Una visió més personal … a través de imágenes y fotos. plvmplvm November 01, 2008
Música: Chambao – “El Canto de la Ballena” (“The Whale’s Song”)
S’agraeix molt la creativitat
Moodlemoot 2008, Barcelona… ¡la moot más grande!Reflexiones en e-learning (avegades no tenen molt a dir…) però gràcies per adjuntar el vídeo!! Amb SlideShare podem trobar algunes presentacions obertes al públic com ara:

SlideShare
Presentación Moodlemoot 08 – CICEI – ULPGC

LdLengua tenen un Post titulat: MdeMoodle on parlen de la trobada de Barcelona dies abans (en mp3).

Ens trobem dabant d’un fenòmen global entre un creador d’Austràlia i usuaris d’arreu del món. En aquest cas podem veure la web de MoodleMoot 2009 – France

visu inscription

A Euskadi també s’han trobat els usuaris de Moodle “Aurkeztua Mondragon Unibertsitatea” organitzen les II Jornadas de Intercambio de Experiencias Moodle. MoodleMoot Euskadi.

MoodleMoot Euskadi

Aquest curs 2009 – 2010 tenim la MoodleMoot a Madrid.

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Quan tinguem nou material per consultar miarem d’actualitzar el Blog. 12/08/2009